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“幸福教育”實施情況簡介
作者:admin    新聞來源:本站原創    點擊數:12166    更新時間:2016-2-26    
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一.“幸福教育”的背景:

 

作業、考試、升學、競爭,循環往復,中國基礎教育正日漸偏離教育的初衷;

厭學、孤獨、冷漠、痛苦,日積月累,中國孩子純真的童年正在消逝。

 

二.幸福教育的內涵:

 

幸福教育是以人的終生幸福為目的,在教育中創造、生成豐富的幸福資源,培養出能夠理解幸福、創造幸福、享受幸福的人。

     幸福教育的核心,是把教育當做一件幸福的事情來做,“幸福的教,幸福的學”。讓教師享受教育的幸福,讓學生體驗幸福的教育,讓每一個孩子在快樂中獲得成功和幸福。感悟幸福,理解幸福,珍惜幸福,從而使學生們擁有幸福童年,成就幸福人生。

 

三.我們的愿景:

 

讓每一個走進幸福保稅的孩子都能獲取幸福的密碼,開啟幸福的人生!

 

四.我們的實踐:

 

(一)提取幸福密碼:

“不幸的人各不相同,但幸福的人都是相似的” ,幸福是有共通的密碼。

 

讓每一位師生理解“幸福人生四維度”,這也是我校實施幸福教育的基本理論依據。

    1.健康的生命——延伸生命的長度。

強健的身體、強大的心靈,是獲取幸福的基本保障。

2.善良的心靈——提升人性的高度。

善良是人與一般動物的本質區別,是成人之始。“為善者最樂”。

3.智慧的頭腦——探求思想的深度。

智慧的人有洞見、會判斷、懂取舍。智慧的人更喜悅,更幸福。

4.高雅的情趣——拓展生活的寬度。

人生最大的幸福莫過于靈魂深處的精神富足,只有擁有高雅的情趣,才能擁有品質人生。

 

(二)創生幸福文化:

快樂”、“成長”是幸福教育的兩個基本屬性,由此而生的幸福文化的精神內涵成為我們所有教育行為的指導原則。

學校是好玩的地方,

學習是有趣的事情,

老師是可敬的親人,

教育是幸福的事業。

 

(三)創立幸福課程:

    課程的設置決定了教育的性質和作用,幸福教育要想真正落到實處,必須有與教育目標相契合的課程體系作支撐。經過兩年的探索與實踐,我們形成了自己的幸福教育課程體系。

 

 

深圳市福田區保稅區外國語小學課程設置一覽

 

幸福要素

對應教育

開設課程

課程說明

健康

生命

生命教育

生命安全教育

教育學生珍惜生命、熱愛生命、敬畏生命。(雙周1課時)

心理健康教育

學會悅納自我,接受他人,正視現實,熱愛生活,控制情緒,完善人格。(雙周1課時)

體育

分為綜合體育、武術、跆拳道、健美操、游戲課(每周5課時)

大課間活動

分大課堂、大展臺、大運動場、大游樂場游戲四部分,每天45分鐘。

運動會

每學年一屆。

善良

心靈

德育

關愛教育

愛人、愛物、愛社會、愛世界(雙周1課時)

養成教育

禮儀教育、規則教育、習慣養成(雙周1課時 )

實踐與體驗

以關愛教育、養成教育為主題,通過角色實踐、關愛實踐、主題實踐、社會體驗貫穿整個教育。

智慧

頭腦

智育

語文

側重閱讀興趣(低年段以故事切入)、閱讀能力(主題教學,海量閱讀)、表達能力培養。(每周7-8課時)

數學

側重掌握(數學)概念、訓練(科學)思維、體驗(智力)樂趣。(每周6課時)

英語(口語)

側重學習興趣、交流意愿、聽讀說寫能力。(每周6-7課時)

科學

普及常識、服務生活、探索科學。(每周3課時)

信息技術

基本操作、搜集信息、處理信息。(三年級起每周1課時)

自習

作業輔導、綜合運用、自主探究(每天1課時)

早讀

積累語言、訓練語感、沉淀情感(每天1課時)

高雅

情趣

博雅教育

音樂

歌唱訓練、經典欣賞、審美體驗(每周2課時)

美術

美術實踐、經典欣賞、審美體驗(每周2課時)

國學

《三字經 》、《 弟子規》、《笠翁對韻》、《 四書五經 》、《古代美文選》、《唐詩宋詞選》等。(每周2課時)

形體

塑造身形、提升氣質、增強自信(每周1課時 )

閱讀(故事)

激發興趣、增長見識、分享感悟(每周2課時,中英文各1課時)

書法

書寫技巧、經典欣賞、審美感悟、砥礪性情(每周1課時)

影視欣賞

英語口語(每周1課時)

通識教育

包括經典文學、藝術、科學知識普及、欣賞、感受。(每天15分鐘)

俱樂部

 

目前開設40多個,旨在發展才藝,塑造個性。(每周2課時)

社團

通過參與關愛、環保、文學、安全、文明等崗位,在體驗學會愛,在承擔中懂得責任。

主題節日

1.學期主題:上學期閱讀節、英語節;下學期藝體節、科技節。2.時令節氣:植樹節、清明節、端午節、母親節、中秋節、教師節、國慶節、感恩節、圣誕節等。因時安排,主題教育。

四)創建幸福校園

1.“和”美溫馨的育人環境:創建體現“快樂”、“成長”的物質環境和精神環境。

2.“和”諧共進的育人團隊:通過提高福利待遇、促進專業發展、開展健康溫馨的家園活動等形式,提升教師的職業幸福感和凝聚力,讓幸福的老師“教”出幸福的學生。

3.“和”風細雨的育人方式:以“愛心”為經,以“耐心”為緯,為學生的學業與靈魂成長提供和風細雨式的全面潤育。

4.“和”樂多彩的校園生活:領導與教師之間、教師與教師之間、教師與學生之間、學生與學生之間和諧互愛,并通過豐富多彩的校園活動使這種人際文化落地開花。

 

(五)創造幸福課堂

悉心呵護學生與身俱來的好奇心,精心培養受用一生的自主學習能力。

1.快樂:快樂是所有課堂的情緒基調。

2.自主:注重提高學力和自由、主動。

3.智慧:課堂不只是知識的增長,更是智慧的啟迪。

4.成長:課堂上的一言一行都立足于呵護學生生命的成長。

 

五、我們的成效:

 

(一)學生的成長

在保稅區外國語小學成長起來的孩子自信健康。

在保稅區外國語小學成長起來的孩子文明善良。

在保稅區外國語小學成長起來的孩子智慧靈光。

在保稅區外國語小學成長起來的孩子個性飛揚。

   

    (二)良好的口碑

    “幸福教育”理念及實踐受到學生家長和社會各屆的高度贊譽,為學校帶來了很高的知名度和辦學效益。近兩年招生情況日益火爆,每學期招生與報名人數比例均超過1:4

 

 

    (三)領導的關懷

    近來,市人大主任白天、區委、區政府及教育局領導相繼來我校調研,了解幸福教育情況,給予了充分肯定和大力支持。

 

    (四)媒體的關注

    《中國教師報》、《深圳晚報》、《晶報》、福田區教育網站及公眾微信等多家媒體對我校的教育教學情況進行宣傳、報道。

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